Mostrando entradas con la etiqueta COED. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta COED. Mostrar todas las entradas

sábado, 10 de noviembre de 2012

Desolació, de Joan Alcover

Pàgina web de la imatge
Avui m'agradaria parlar-vos d'un poema molt emotiu que el nostre professor de COED, Josep Maria Vila, va llegir-nos l'altre dia a classe. Feia temps que volia penjar-lo i avui, mirant blocs dels meus companys, l'he vist publicat al bloc de la Sara Planell i m'ha vingut a la memòria. 
Aquest poema és de Joan Alcover i Maspons, poeta, assagista i polític mallorquí (1854-1926). Com a tal, aquest poeta va conduir la seva poesia cap a l'interior, fent així poemes de reflexió íntima sobre el dolor i la tragèdia humana. Aquesta temàtica està estretament lligada a la tràgica vida que portava, ja que va tenir cinc fills dels quals se li van morir quatre i només li sobrevisqué el més petit de tots. A més, també va perdre la seva primera dona, Rosa Pujol i Guarch, amb qui havia tingut els tres primers fills.
Arran de les dramàtiques vivències de l'autor, en sorgiren les següents rimes:

DESOLACIÓ

Jo só l’esqueix d’un arbre, esponerós ahir, 
que als segadors feia ombra a l’hora de la sesta; 

mes branques una a una va rompre la tempesta, i el llamp fins a la terra ma soca migpartí.
Brots de migrades fulles coronen el bocí 
obert i sense entranyes, que de la soca resta; 

cremar ha vist ma llenya; com fumerol de festa, 

al cel he vist anar-se’n la millor part de mi.

I l’amargor de viure xucla ma rel esclava, 
i sent brostar les fulles i sent pujar la saba, 

i m’aida a esperar l’hora de caure un sol conhort.
Cada ferida mostra la pèrdua d’una branca; 
sens mi, res parlaria de la meitat que em manca; jo visc sols per a plànyer lo que de mi s’és mort. 


Joan Alcover i Maspons.




REFLEXIÓ

Aquest és un poema que m'ha arribat al cor per la seva emotivitat i la seva sinceritat. He volgut destacar algunes frases de l'autor que penso que arriben a l'ànima dels seus lectors d'una manera impactant. 
En aquesta poesia Joan Alcover marca un ara i un després en la seva persona. Primerament, recorda qui va ser amb "Jo só l'esqueix d'un arbre, esponerós ahir, que als segadors feia ombra a l'hora de la sesta" (expressa la felicitat dels temps passats, del que abans era). A continuació, i molt sobtadament, explica per què ja no és feliç com ho era abans: "mes branques una a una va rompre la tempesta, i el llamp fins a la terra ma soca migpartí" (expressa el dolor i el patiment dels fets esdevinguts, que el deixaren desolat i que el partiren fins al fons de la seva ànima). Ara ve una de les millors parts, per a mi, del poema: "Brots de migrades fulles coronen el bocí obert i sense entranyes, que de la soca resta; cremar ha vist ma llenya; com fumerol de festa, al cel he vist anar-se’n la millor part de mi" (aquí expressa el dol i la pèrdua dels seus fills i dona, indica que s'ha quedat sol i que ha vist amb amargor com aquells qui més estimava anaven marxant. D'aquesta manera, ha vist com marxava la millor part d'ell, és a dir, els que més s'estimava). "I l’amargor de viure xucla ma rel esclava, i sent brostar les fulles i sent pujar la saba, i m’aida a esperar l’hora de caure un sol conhort" (aquí l'autor expressa l'amargor dels seus dies en vida, se sent esclau a la Terra. Tot i que senti la sang córrer per les seves venes, ell desitja marxar amb els seus). I, per últim, una de les parts més emotives i impactants del poema: "Cada ferida mostra la pèrdua d’una branca; sens mi, res parlaria de la meitat que em manca; 
jo visc sols per a plànyer lo que de mi s’és mort" (en aquesta part del poema l'autor ens expressa la seva única voluntat de vida, la de mantenir vius  aquells que han mort. Gràcies a ell, que és viu, els que són morts poden ser recordats i això consta en la seva vida mostrant-ne la meitat d'ell mateix, perquè l'altra meitat pertany al record dels qui avui no estan amb ell. D'aquesta manera, les ferides que mostra de cara als altres són el reflex de les pèrdues que ha patit i que ja formen part d'ell). 


  

lunes, 15 de octubre de 2012

¿Maten les escoles la creativitat?



Aquest és un vídeo que vam veure a la classe de COED i del qual en podem extreure moltes conclusions. Trobo que és francament interessant el que diu Ken Robinson en aquesta conferència i com ho diu. Així que, a continuació, m'agradaria fer una breu reflexió d'aquest discurs i, separadament, argumentar per què penso que és un bon comunicador.


Reflexió

Els nens tenen la capacitat extraordinària d'innovar, d'imaginar i crear. S'arrisquen, intenten i exploren nous terrenys sense por a equivocar-se. El problema és que, a mesura que van creixent, apareix en ells un sentiment de neguit, de por a equivocar-se, a errar, a suspendre, al fracàs. I aquest sentiment creix cada vegada més a causa del model educatiu actual. Un model en el qual l'error és considerat un fracàs personal, de manera que augmenta en els nens la por al ridícul i a la inferioritat, ja que un nen que erra  sovint se'l considera inferior i això fa que se senti ridícul entre la resta.
Amb aquest sistema educatiu s'està eliminant la creativitat dels infants i s'està malgastant el seu talent interior, sense deixar temps a que el descobreixin i el desenvolupin. En poques paraules: se'ls estan tallant les ales.

Com bé diu Ken Robinson en el seu discurs, tot sistema educatiu del planeta té la mateixa jerarquia de matèries: per una banda estan les matemàtiques i les llengües al cap damunt de tot, entre mig humanitats i, per últim, les arts. I aquestes últimes, per la seva banda, també estan jerarquitzades: en un primer nivell, trobem l'art i la música i, en segon terme, el drama i la dansa. 
Amb aquest sistema és gairebé impossible que un infant que neix amb talent per ser ballarí acabi desenvolupant-lo, ja que segurament els seus educadors li tallaran les ales molt abans que ho aconsegueixi. És a dir, per molt que tingui aquest talent ocult, els seus mestres s'ocuparan de desviar el seu interès per la dansa cap a matèries com les matemàtiques o les llengües, que estan considerades de més prestigi. D'aquesta manera els infants estan predestinats pel seu sistema educatiu a ser coses que no volen ser i a estudiar coses que no els ajuden a desenvolupar el seu talent interior. 
El gran problema és que quan aquests nens tinguin trenta anys tindran una magnífica carrera i un treball amb el qual no seran feliços i no s'hi sentiran a gust, ja que no serà el que realment volen fer. I tot això a causa de no deixar-los desenvolupar les seves capacitats interiors i anul·lar-los la creativitat.

A banda d'això, Ken Robinson també diu que l'educació es basa en dues idees: 1. Les matèries més útils per al treball estan al cap damunt de tot i 2. L'habilitat acadèmica ha arribat a dominar la nostra visió de la intel·ligència.
Amb aquestes dues idees es pot concloure que no s'estan fent les coses bé. Principalment perquè s'està valorant com a prioritat l'adquisició d'un treball abans que la felicitat i la realització personal. Aquest fet és important perquè és només quan fem allò que ens satisfà i ens omple plenament l'ànima que ens hi sentim bé i a gust. Així doncs, estudiar per obtenir un treball en què sabem que no hi estarem a gust és un error i un fracàs personal.

Penso que això hauria de canviar, ja que tots naixem amb un talent ocult i tenim una vida per descobrir-lo, però això només és possible amb espai i temps. És la tasca més important de la nostra vida i la que més ens enriqueix, però no li donem el valor que té degut a la mala educació que hem rebut en aquest àmbit. 

Caldria començar per deixar explorar, imaginar i crear als nens, de manera que, poc a poc, anessin desenvolupant aquest talent interior. I, sobretot, mai fer-los sentir que, a mesura que creixen, perden aquest talent i, així com qui res, deixar que se'ls en vagi de les mans. Cal cuidar-lo amb cura i anar-lo treballant per extreure'n tot el seu potencial. 

Veure l'error d'una manera negativa ja és un error.



Comunicació

Considero a Ken Robinson com un bon comunicador pels  motius següents:

-S'expressa amb claredat

-És breu i concís amb el que diu

-Sap quan restar en silenci i quan parlar

-Té una bona vocalització i una parla fluïda

-El seu to de veu no és monòton, va variant

-Interactua amb el públic

-Fa ús de l'humor per captar l'atenció dels seus oients

-Fa ús de la retòrica

-Gesticula correctament

-Es mou en l'espai (no massa, però suficient)

-Repeteix allò que és important

-Dóna al públic la sensació que gaudeix fent el que fa

-Somriu i mostra una postura agradable




jueves, 27 de septiembre de 2012

Ara mateix, de Miquel Martí i Pol

Abans de marxar m'agradaria deixar-vos un poema que ens ha llegit avui a classe el nostre professor de COED (Comunicació Oral, Escrita i Digital), Josep Maria.


Penso que és un poema molt bonic que arriba directament a la nostre part dreta del cervell que comentàvem l'altre dia a classe, la de les emocions i els sentiments. A més, és un poema molt adient pel moment polític en què ens trobem. Així que, com bé diu Miquel Martí i Pol: "tot està per fer i tot és possible", jo afegeixo: "sempre i quan ho fem tots plegats".




ARA MATEIX

Ara mateix enfilo aquesta agulla
amb el fil d’un propòsit que no dic

i em poso a apedaçar. Cap dels prodigis

que anunciàven taumaturgs insignes

no s’ha complert, i els anys passen de pressa. 
De res a poc, i sempre amb vent de cara, 
quin llarg camí d’angoixa i de silencis. 
I som on som; més val saber-ho i dir-ho
i assentar els peus en terra i proclamar-nos hereus
d’un temps de dubtes i renúncies en què els sorolls 
ofeguen les paraules i amb molts miralls mig estrafem la vida. 
De res no ens val l’enyor o la complanta,
 ni el toc de displicent malenconia que ens posem 
per jersei o per corbata quan sortim al carrer.
 Tenim a penes el que tenim i prou: 
l’espai d’història concreta que ens pertoca, 
i un minúscul territori per viure-la. 
Posem-nos dempeus altra vegada 
i que se senti la veu de tots solemnement i clara.

Cridem qui som i que tothom ho escolti.

I en acabat, que cadascú es vesteixi

com bonament li plagui, i via fora!,

que tot està per fer i tot és possible.


Miquel Martí i Pol



Miquel Martí i Pol (1929-2003)1



Aquest és un poema complex que dóna peu a moltes interpretacions, aquí jo hi deixo la meva:

Amb aquest poema el que crec que l'autor ens està dient és que ens manifestem. Veig amb claredat que a l'escriure'l adopta dos estats d'ànim diferents: un primer de tristesa, malenconia i cert pesimisme, que va des del començament fins a "i amb molts miralls mig estrafem la vida"; i un segon ple d'optimisme, d'acceptació i de lluita (des de "De res no ens val l'enyor..." fins al final). Aquest canvi d'estat es fa visible amb les següents frases: "De res no ens val l'enyor o la complanta..." (amb això ens està volent dir: deixeu enrere tots aquells sentiments que us impedeixin seguir lluitant), "Tenim a penes el que tenim i prou..." (aquí trobem unes paraules molt clares d'acceptació i conformisme, ja que per començar a crear quelcom primer cal que valorem el que tenim per poc que sigui), "Posem-nos dempeus altra vegada i que se senti la veu..." (paraules que indiquen el manifest, cridar qui som sense pors) i "I en acabat, que cadascú es vesteixi [...] que tot està per fer i tot és possible" (amb aquestes últimes paraules Miquel Martí i Pol mostra l'esperança, la llum al final del túnel, la iniciativa que hem de prendre per arribar al que volem, el treball en equip, l'ambició i l'optimisme de pensar que encara és possible un món millor).


Des de la meva perspectiva aquest és un poema ple de sentiments i, com ja he dit abans, amb moltes interpretacions depenent de qui el llegeixi. A mi em transmet molta força i positivisme i, sobretot, un missatge molt clar: mai s'ha de perdre l'esperança, mai s'ha de renunciar, s'ha de seguir lluitant dia a dia fins aconseguir allò que un vol.

Per acabar us deixo un recull de frases significatives:

"Cuando pierdas, no te fijes en lo que has perdido, sino en lo que te queda por ganar"

"Sólo una cosa vuelve un sueño imposible: el miedo a fracasar" (Pablo Coelho)

"La única lucha perdida es la que se abandona"

"Cada trecho recorrido enriquece al peregrino y lo acerca un poco más a hacer realidad sus sueños" (Pablo Coelho)

"Cuando buscamos el tesoro, nos damos cuenta de que el camino es el propio tesoro" (Pablo Coelho)



_____________________________________________

1. http://www.grup62infantiljuvenil.cat/ca/autor/miquel-marti-i-pol_297.html